Mendeley: Herramienta Informática para la Investigación

Mendeley

¿Que es Mendeley?

Es un gestor de referencias bibliográficas que combina una versión Web con una versión de Escritorio. Además incorpora funcionalidades de la Web 2.0 que permiten compartir las referencias bibliográficas con contactos y navegar por los contenidos subidos por otros usuarios. Mendeley dispone de una versión gratuita y otras versiones de pago con mayores funcionalidades. 

Características de Mendeley

• Mendeley extrae automáticamente los meta-datos y las referencias de los artículos desde archivos PDF. También recupera información adicional desde Crossref, PubMed, ArXiv, etc. 

• Permite realizar búsquedas a texto completo en la biblioteca de archivos PDF, dispone de un visor propio de documentos PDF en el que podemos subrayar el documento y hacer anotaciones para compartir con colegas.

• Permite sincronizar la base de datos bibliográfica a través de varios ordenadores, compartir con colegas, administrar online o integrar las referencias en blogs y sitios web.

• Integración con editores de texto como Microsoft Word u OpenOffice Writer.

• Captura referencias bibliográficas de sitios web usando la herramienta “Web Importer” para instalar en diferentes navegadores o sincronizándose con Citeulike y Zotero.

• Nos permite crear grupos para compartir documentos y etiquetas con colegas.

• Ver estadísticas de los documentos, autores y publicaciones, además de las estadísticas sobre la biblioteca de nuestra cuenta.

• Permite crear un perfil profesional de investigador para compartir las publicaciones, premios y conferencias.

El siguiente vídeo nos muestra como podemos empezar a usar Mendeley.

Aquí les dejo un excelente tutorial de aprendizaje de Mendeley, que les ilustra gráficamente paso a paso como sacarle el mejor provecho a esta interesante herramienta.

Mendeley: tutorial de aprendizaje de  Julio Alonso Arévalo

Fuentes:
http://biblioteca.ucm.es/data/cont/docs/397-2013-12-12-guiadeusodemendeley2.pdf
http://www.mendeley.com/
http://www.universoabierto.com/8257/tutorial-de-aprendizaje-de-mendeley/

Periodico Personal Online: una herramienta para Filtrar, Agrupar y Compartir Informacion

Un periódico personal en la web es un espacio donde alojas material web de uno o varios temas de tu interés,organizados, filtrados y agrupados con el objetivo de recolectar y compartir información, en esta ocasión hablaremos sobre Scoop.it.

Scoop.it, es un nueva forma de reunir información para mostrarla y compartirla de una forma visualmente atractiva en Internet. La definición del término Inglés “scoop” es “primicia”. Se trata de un sistema que nos permite compartir contenido que encontremos o nos parezca útil en la red.

Esta es una herramienta online práctica, para realizar y compartir la vigilancia reactiva de informaciones de las palabras clave de su elección. Conectado a diferentes fuentes de informaciones como Google (blogs, actualidades) y Twitter, Scoop.it permite compartir en forma de un periódico personal que se actualiza en tiempo real, las mejores páginas web sobre temáticas específicas y evita así la segmentación de su vigilancia de informaciones.

Scoop.it es también una herramienta de comunicación útil en complemento de otros soportes de expresión (blogs, sitios web) para dar a conocer sus conocimientos en un dominio en particular.

Vídeo gráfico: que nos muestra como al descubrir scoop.it le cambia la vida a un investigador.

Su funcionamiento se desarrolla en tres etapas:

1. Búsqueda y selección de las fuentes de la vigilancia relativas a un tema particular definido por diferentes palabras clave y fuentes (Google Noticias, Google Blogs, Twitter, YouTube, etc.). 
2. Curación de contenidos: el usuario escoge las páginas web que va a compartir, éstas se publican automáticamente en forma de flujo, según los criterios definidos de búsqueda. 
3. Compartimiento de la vigilancia online: a partir de las páginas web seguidas, de las cuales un extracto es consultable vía Scoop.it, el usuario hace una selección y las comparte en un periódico que es consultable en cualquier momento en un URL dedicado. 

Este vídeo nos muestra todo lo que podemos hacer  con esta poderosa herramienta.

Puedes registrarte aquí y empezar a utilizar esta excelente herramienta.

Fuentes:

http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/difundiendo-buenas-practicas/1105-scoopitq-para-filtrar-agrupar-y-compartir-informacion
http://www.scoop.it/

Google Drive como Herramienta Colaborativa en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Cada día mas el uso de las tecnologías de información y las comunicaciones (TIC) esta generando en los estudiantes cambios en su cultura de estudios y por tanto propiciando en ellos una actitud de colaboración, intercambio de ideas, comunicación, interacción, participación entre otros atributos. Esta integración de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje cubren las necesidades de los estudiantes y maestros al momento de realizar actividades individuales o grupales, para esta ultima usamos Google Drive .

Google Drive, como servicio en la Nube, es una herramienta de almacenamiento con una ofimática integrada para generar documentos, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos, entre otros. Cada archivo tiene la posibilidad de invitar a colaboradores a participar en los contenidos desde su diferentes roles y modos de publicación, propiciando la construcción, participación, interacción, comunicación y sobre todo colaboración entre los participantes.

Ventajas del uso de Google drive para los profesores y los alumnos

• Empezar a editar un documento en el ordenador del aula y terminarlo en el equipo de casa sin necesidad de enviarse a uno mismo el archivo por correo electrónico o descargarlo en un USB.
• No necesita renombrar archivos y borrar versiones antiguas tras hacer varias modificaciones a un documento.
• Compartir un vídeo o una carpeta de documentos con los alumnos enviando simplemente un correo electrónico con un enlace a un fichero guardado en Google Drive invitarles a verlo y descargarlo.
• Pedir a los alumnos que abran un documento y realicen un ejercicio. Tras su finalización los alumnos guardan el documento en Google Drive para que el profesor pueda corregirlos. 
• Colaborar con los alumnos en un documento en tiempo real, enviando y recibiendo comentarios del grupo. 
• Disponer de una copia de seguridad de todos los ficheros en la nube,evitando su pérdida en el caso de que el disco duro del ordenador se corrompa, se infecte con un virus o se caiga el servidor de ficheros del centro.
• Recuperar archivos que hayamos borrado accidentalmente e incluso volver a una versión antigua del documento de un mes atrás.
• Realizar búsquedas de objetos y texto que aparecen en imágenes guardadas y documentos escaneados para encontrar fácilmente archivos.
• Gracias al reconocimiento óptico de caracteres (OCR) podemos encontrar rápidamente un archivo por su contenido y no únicamente por su nombre.
• Trabajar de manera simultánea.
• Posibilidad de añadir comentarios y notas.
• Trabajar sin conexión.
• Crear nuevos documentos usando las plantillas disponibles.

Este nos muestra las principales funcionalidades de esta excelente herramienta.

Mi Experiencia docente: uso de Google Drive en clases

En todas mis clases en la universidad donde laboro utilizo Google Drive como herramienta principal de soporte en el día a día de mis clases, la primera tarea de mis estudiantes es crear su cuenta de Gmail si aun no la tienen, después de tenerla acceder a Google Drive y crear una carpeta con el nombre la asignatura, luego compartirla conmigo. Esta carpeta sera utilizada para compartir todas las practicas de la asignatura en todo el transcurso del cuatrimestre, al final cada estudiante sera evaluado en la parte practica en base a los trabajos compartidos en su carpeta. También se realizan algunas practicas grupales online con las herramientas de ofimática integradas en Google Drive.

Por mi parte para cada una de las asignaturas que imparto les creo una carpeta, donde les comparto a todos mis estudiantes material de apoyo para la asignatura, artículos relacionados, las tareas y las guías de investigación de los diferentes temas del programa de la asignatura. 

El uso de esta herramienta colaborativa ha propiciado un cambio favorable en las respuestas de mis estudiantes en su tareas tanto teóricas como practicas, esta me permite siempre estar al tanto del avance de cada uno de mis estudiantes y por tanto comprobar que tanto se ha aprendido sobre los temas tratados en clase.

Les invito a que si no utilizan esta herramienta o otra herramienta colaborativa empiecen a utilizarla por todos los beneficios que esta proporciona.

Fuentes:

http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v8n1/art03.pdf
http://es.scribd.com/doc/155585732/Proyecto-de-Tesis-Uso-Del-Google-Drive-en-El-Proceso-de-E-A#scribd

Formularios de Google en Educación

Los formularios en Google es una de las herramientas mas interesantes para uso en el área educativa, ya que nos permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a tus estudiantes o recopilar otros tipos de información de forma fácil y eficiente.

Estos formularios se conectan a hojas de calculo de Google en donde se guardan en orden todas aquellas respuestas proporcionada por el usuario que lo conteste. Esta hoja de calculo vinculada al formulario, recibe automáticamente todas las respuestas, de no tener una hoja de calculo vinculada al formulario, podríamos verlas en la pagina "Resumen de respuestas", accesible desde el menú "Respuestas".

Crear un formulario en Google

Para crear un formulario debes tener una cuenta de Google.

Desde Google Dive

1. Ve a Drive en drive.google.com
2. Haz clic en Nuevo en la parte superior izquierda, coloca el cursor sobre Más y elige Formularios de Google.
3. No ves la opción Nuevo? Puede que estés utilizando una versión anterior de Drive. Prueba a hacer clic en Crear en la esquina superior izquierda y luego en Formulario.
4. En la plantilla de formulario que se abre, puedes añadir todas las preguntas que quieras. También puedes organizar el formulario añadiendo encabezados y dividiéndolo en varias páginas.
5. Si quieres que los encuestados vean una barra de progreso que les indique qué proporción del formulario han completado, marca la casilla "Mostrar barra de progreso en la parte inferior de las páginas del formulario".

Desde una hoja de calculo en Hojas de Calculo de Google Drive

1. Mientras trabajas con una hoja de cálculo, haz clic en el menú Insertar y selecciona Formulario.
2. Aparecerá un mensaje en la parte superior de la página que indica que se ha creado un nuevo formulario.Haz clic en Añadir preguntas aquí para empezar a editar el formulario, o bien en Ignorar para cerrar este mensaje y continuar con la edición de la hoja de cálculo. (Nota: si decides cerrar este mensaje, podrás editar el formulario en cualquier otro momento si seleccionas el menú Formulario y haces clic en Modificar formulario.)
3. Después de crear un formulario a partir de una hoja de cálculo de Google, verás una nueva pestaña en la parte inferior de esta con el nombre "Respuestas de formulario". Como ya habrás deducido, aquí es donde se añadirán las respuestas recibidas a través del formulario.

Después que creas el formulario puedes añadir y editar preguntas, encabezados y saltos de pagina. también puedes elegir como recopilar las respuestas de el formulario

Ejemplo de un formulario 

Este formulario fue creado para inscripción en jornadas de capacitación de una institución educativa.

Analisis de dos Artículos Científicos

Artículos

• El PLE de Investigación-Docencia: el aprendizaje como enseñanza
• Entornos de aprendizaje personales, educación superior y analítica del aprendizaje: un estudio sobre los efectos de la multiplicidad de servicios en las redes personales de estudiantes universitarios

Análisis de Artículo Científico 1

Descripción de la estructura del artículo:

El PLE de Investigación-Docencia: el aprendizaje como enseñanza

Este no es un artículo científico sino más bien descriptivo.

Este artículo  tiene 8  subtemas y uno de conclusión, los cuales se desarrollan con textos explicativos, por medios de tablas y esquemas.

Empieza con una introducción luego detalla y finalmente hace una conclusión.

Aspectos tratados en el artículo y conclusiones que s derivan del mismo

Este artículo (El PLE de Investigación-Docencia: el aprencizaje como enseñanza) el autor plantea varios aspectos, primero nos plantea el profesor como aprendiz y el aprendiz como un investigador esto basándose en la realidad aumentada ya que forma parte intrínseca del PLE.

Visto desde este punto el autor decide entre varios esquemas existentes tomar el que divide este proceso en tres partes fundamentales :

• El PLE de entrada: capturar el flujo de información
• El PLE de procesado: presencia digital y red personal de aprendizaje
• El PLE de salida: De e-portafolios y repositorios personales abiertos y distribuidos

Luego el autor nos plantea como empezar a crear nuestro PLE, el como debemos empezar, El PLE en el contexto de la institución docente y varias modalidades de enseñanza aprendizaje.

Luego nos plantea en ese escenario cuál es el papel del PLE.

Como conclusión el autor nos plantea que los PLE nos proporcionan una oportunidad única de cambio en las instituciones educativas y como cambiar la forma de prender.

Análisis de Artículo Científico 2

Al momemto de elaborar un artículo científico hay que tener en cuenta una serie de pautas para considerarlo propiamente científico, tal es el caso del artículo a analizar: Entornos de aprendizaje personales, educación superior y analítica del aprendizaje: un estudio sobre los efectos de la multiplicidad de servicios en las redes personales de estudiantes universitarios.En el mismo se pueden evidenciar los pasos requeridos como son: Título, Autoría (En este caso son varios autores), resumen, palabras claves, introducción, desarrollo, resultados y conclusiones.

El Artículo se fundamenta en un análisis de caso de estudio sobre los PLE´s en las redes personales de estudiantes universitario. en el mismo vemos temas como: Los PLE´s y los servicios de multiplicidad, Los PLE´s y la Educación superior, Los PLE´s y los aprendizajes analíticos, entre otros temas relevantes para este estudio de caso.

El estudio presenta la cantidad de estudiantes seleccionados de diferentes áreas del saber, el desenvolvimiento en el aprendizaje, la metodología implementada en la investigación, el lenguaje utilizado para la conversación, el modelo de red que se implementó, las limitantes dentro del proceso de desarrollo, el formato en que se analizaron los datos y como se presentaron los resultados, para así presentar las conclusiones esperadas.

Para mayor entendimiento del contenido y de los resultados, los autores utilizaron imágenes y gráficas.

Herramienta para Consumir Información: Google Alert

Las herramientas para consumir información son bastante importante en la vida diaria de un investigador y de toda persona interesada en estar actualizada en un tema o área en particular. Existen varias herramientas que podemos utilizar, en esta ocasión les hablaremos de las Alertas de Google.

Alertas de Google

Estas son una forma muy sencilla de recibir notificaciones por correo electrónico de los temas y/o paginas en Internet que tú elijas. Google Alert es gratuito y para poder utilizarlo solo tienes que tener una cuenta de Google.

Estas consisten en programar palabras o frases de su interés, para que Google le envíe información relacionada con ella, cada vez que encuentre nuevo contenido en la web. 

Como crear Alertas de Google

1. Logearse con una cuenta de Google.
2. Ingresar a https://www.google.com/alerts  
3. Programar cada una de las alertas, para esto debes escribir la frase o palabra por la que tienes interés de estar informado, 
4. Google da una pre-visualización del tipo de contenido que encontrara, para que pueda verificar si es lo que a usted le interesa. 
5. Luego configuramos las siguientes opciones:

• Frecuencia: aquí indicamos cada cuanto tiempo queremos que Google nos envíe un coreo con la información de la búsqueda. 
• Fuentes: aquí debes indicar de donde quieres que Google te provea el contenido de las alertas, tienes la opción de que sea automática o de blogs, libros, foros, etc.
• Idioma: aquí le indicas en que idioma quieres la información.
• Región: en esta opción puedes indicar la región de donde quieres que te provea Google las alertas.
• Cantidad de resultados: aquí puedes indicar si quieres solo  los mejores resultados o si quieres todos los resultados que puede encontrar Google.
• Enviar a: por defecto es nuestra cuenta de Google.

Esta imagen nos muestra la creación de una alarma sobre tecnología educativa la cual me llegara a mi correo todas las informaciones sobre tecnología en la practica docente que Google indexe.